کاربر:ZM69/سواد رسانه: تفاوت میان نسخهها
بدون خلاصۀ ویرایش |
(←منابع) |
||
| (۱۶ نسخهٔ میانی ویرایش شده توسط ۳ کاربر نشان داده نشد) | |||
| خط ۱: | خط ۱: | ||
در عصر حاضر، رسانهها به عنوان یکی از ارکان بنیادین جوامع انسانی، نقشی تعیینکننده در شکلگیری افکار عمومی و سبک زندگی ایفا میکنند. در این میان، سواد رسانهای به عنوان مجموعهای از مهارتها شامل تحلیل، ارزیابی، آموزش و درک تأثیر رسانههایی چون رادیو، تلویزیون، موسیقی و اینترنت، به افراد کمک میکند تا با نگاهی نقادانه با پیامهای رسانهای مواجه شوند. آموزش این سواد، بهویژه برای کودکان و نوجوانان، پلی برای عبور از فضای پرچالش رسانهای و کسب مهارتهای ضروری زندگی است. در این مسیر، خانواده به عنوان نخستین نهاد اجتماعی و مهمترین عامل در رشد شخصیت و رفتار فرد، نقشی کلیدی در انتقال سواد رسانهای ایفا میکند. محیط خانه، با فراهم آوردن بستری امن و آگاهانه، میتواند فرزندان را در برابر تأثیرات منفی رسانههای بیگانه محافظت کرده و زمینهساز پرورش نسلی هوشمند و آگاه باشد. | |||
== معنای اصطلاحی سواد رسانه == | |||
سوادرسانهای در اصطلاح آن، شامل کسب هوشیاری و آگاهی نسبت به میزان و شرایط مواجهه افراد با انواع پیام های رسانه است. نگاهی به میزان استفاده از رسانه در میان افراد و به ویژه [[کودکان]]، اهمیت و ضرورت آموزش سواد رسانهای را بیش از پیش خاطر نشان می.سازد. در دانش رسانه، سواد رسانهای به توانایی تحلیل، ارزیابی و درک پیامهای رسانهای اطلاق میشود که افراد را نسبت به نحوه و میزان مواجهه با این پیامها آگاه میسازد. این مهارت به مخاطبان کمک میکند تا دریابند در تعامل با رسانهها چه منافعی کسب میکنند و چه هزینههایی متحمل میشوند، بهویژه در برابر زمانی که صرف مصرف محتوا میشود. با توجه به نقش گسترده رسانهها در پر کردن اوقات فراغت و تأثیر آنها بر سبک زندگی، بهخصوص در میان کودکان، آموزش سواد رسانهای به عنوان ضرورتی فرهنگی و تربیتی در بسیاری از جوامع، از جمله ایران، مورد توجه قرار گرفته است. <ref>{{یادکرد کتاب|عنوان=طلوع ماهواره و افول فرهنگ|عنوان کتاب=طلوع ماهواره و افول فرهنگ|سال=1384|نام=صادق|نام خانوادگی=طباطبایی|ناشر=انتشارات اطلاعات|صفحه=71}}</ref> و مجموعهای از مهارتها و چشماندازها است که افراد بهطور فعال برای درک و تفسیر پیامهای رسانهای از آن بهره میگیرند. این مفهوم، یک فرایند مادامالعمر و پویا محسوب میشود که محدود به زمان یا مکان خاصی نیست و همواره در حال تحول است. افراد با گسترش دانش و اطلاعات خود و استفاده از راهحلهای نوین، توانایی نقد و تحلیل پیامها را ارتقا میدهند و از اطلاعات روز بهرهمند میشوند تا در مواجهه با رسانهها، نقش فعالی ایفا کنند. | |||
در | == اهمیت سواد رسانه == | ||
در عصر [[رسانههای دیجیتال]]، جامعه با حجم عظیمی از [[پیامهای رسانهای]] مواجه است که از طریق [[تلفن همراه]]، [[شبکههای اجتماعی]]، [[بازیهای ویدئویی]]، [[مجلات]] و [[اینترنت]] بهطور روزانه منتقل میشوند. این حجم از اطلاعات گاه از مجموع پیامهایی که نسلهای گذشته در طول یک سال دریافت میکردند فراتر میرود. در چنین شرایطی، [[سواد رسانهای]] بهعنوان مهارتی ضروری مطرح میشود که به افراد توانایی عبور ایمن و آگاهانه از میان انبوهی از دادهها و تصاویر رسانهای را میدهد. | |||
سواد رسانهای نهتنها به تحلیل و ارزیابی پیامها کمک میکند، بلکه نقش مهمی در شناخت [[نفوذ رسانهها]] بر [[درک]]، [[شناخت]] و [[گرایش|گرایشهای]] فردی ایفا مینماید. تجربه رسانهای هر فرد تأثیر مستقیمی بر نوع نگاه او به [[دنیای اطراف]]، شیوه [[تفکر]] و [[رفتار اجتماعی]] دارد. این مهارت با افزایش آگاهی، افراد را در مسیر کاهش [[وابستگی به رسانهها]] و درک بهتر از تأثیرات آنها یاری میدهد. | |||
== مراحل کسب [[مهارت|سواد رسانه]] == | |||
در نخستین مرحله از فرایند کسب سواد رسانهای، تمرکز بر افزایش آگاهی و هوشیاری نسبت به میزان و نحوه مواجهه افراد با پیامهای رسانهای است. در این مرحله، افراد میآموزند چگونه میزان استفاده خود از رسانهها را ارزیابی کرده، میزان رضایتمندی حاصل از آن را تحلیل کنند و راهبردهایی برای مدیریت مصرف رسانهای خود بهکار گیرند. این مرحله، پایهای برای درک نقادانه و استفاده هدفمند از رسانهها فراهم میسازد. | |||
در مرحله پیشرفتهتر، سواد رسانهای به ابزاری برای تغییرات اجتماعی تبدیل میشود. در این سطح، افراد با بهرهگیری از راهبردهای رسانهای، در بسیج افکار عمومی و مشارکت در تدوین سیاستهای رسانهای نقش فعال ایفا میکنند. هدف این مرحله، توانمندسازی شهروندان برای تأثیرگذاری بر مسائل اجتماعی و اقتصادی از طریق رسانهها و مشارکت در فرآیندهای تصمیمگیری کلان است. | |||
== بازتاب سواد رسانه ای بر نوجوانان == | |||
[[رسانهها]] بهعنوان بخشی جداییناپذیر از زندگی انسان مدرن، نقش مهمی در شکلگیری تجربههای روزمره [[کودکان]] و [[نوجوانان]] ایفا میکنند. این گروهها بهدلیل توان پردازش محدودتر نسبت به [[بزرگسالان]]، در برابر [[اطلاعات رسانهای]] آسیبپذیرتر هستند. با توجه به دشواری روزافزون در [[نظارت رسانهای]]، آگاهی [[والدین]]، [[معلمان]] و [[مربیان]] از [[سواد رسانهای]] میتواند نقش مؤثری در کاهش آثار منفی رسانهها داشته باشد. یکی از پیامدهای مهم، [[بمباران اطلاعاتی]] است که منجر به [[ناامنی روانی]]، کاهش [[اعتماد اجتماعی]] و تضعیف [[ارزشهای فرهنگی]] در میان جوانان میشود. | |||
از سوی دیگر، دسترسی گسترده به [[معلومات نوین]] ممکن است موجب [[فاصله عاطفی]] میان نسلها شود؛ بهطوریکه نوجوانان والدین خود را [[سنتی]] و غیرهمسو با تحولات روز تلقی کنند. این امر میتواند به [[تعارض نسلی]] و افزایش [[تنش خانوادگی]] بینجامد. همچنین، [[انقلاب اطلاعاتی]] ساختارهای [[قدرت اجتماعی]] را دگرگون کرده و تمرکز قدرت را بهسوی کسانی سوق داده است که توانایی [[تولید]]، [[کنترل]] و [[انتشار اطلاعات]] را بهصورت مؤثر در اختیار دارند. | |||
<references group="طلوعی، علی، (۱۳۹۱)، سواد رسانه ای: درآمدی بر شیوه یادگیری و سنجش، چاپ اول،تهران: وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی." /> | |||
== منابع == | |||
<references />{{شبکه های تلویزیونی دیجیتالی}} | |||
نسخهٔ کنونی تا ۲۶ اکتبر ۲۰۲۵، ساعت ۰۴:۰۸
در عصر حاضر، رسانهها به عنوان یکی از ارکان بنیادین جوامع انسانی، نقشی تعیینکننده در شکلگیری افکار عمومی و سبک زندگی ایفا میکنند. در این میان، سواد رسانهای به عنوان مجموعهای از مهارتها شامل تحلیل، ارزیابی، آموزش و درک تأثیر رسانههایی چون رادیو، تلویزیون، موسیقی و اینترنت، به افراد کمک میکند تا با نگاهی نقادانه با پیامهای رسانهای مواجه شوند. آموزش این سواد، بهویژه برای کودکان و نوجوانان، پلی برای عبور از فضای پرچالش رسانهای و کسب مهارتهای ضروری زندگی است. در این مسیر، خانواده به عنوان نخستین نهاد اجتماعی و مهمترین عامل در رشد شخصیت و رفتار فرد، نقشی کلیدی در انتقال سواد رسانهای ایفا میکند. محیط خانه، با فراهم آوردن بستری امن و آگاهانه، میتواند فرزندان را در برابر تأثیرات منفی رسانههای بیگانه محافظت کرده و زمینهساز پرورش نسلی هوشمند و آگاه باشد.
معنای اصطلاحی سواد رسانه
سوادرسانهای در اصطلاح آن، شامل کسب هوشیاری و آگاهی نسبت به میزان و شرایط مواجهه افراد با انواع پیام های رسانه است. نگاهی به میزان استفاده از رسانه در میان افراد و به ویژه کودکان، اهمیت و ضرورت آموزش سواد رسانهای را بیش از پیش خاطر نشان می.سازد. در دانش رسانه، سواد رسانهای به توانایی تحلیل، ارزیابی و درک پیامهای رسانهای اطلاق میشود که افراد را نسبت به نحوه و میزان مواجهه با این پیامها آگاه میسازد. این مهارت به مخاطبان کمک میکند تا دریابند در تعامل با رسانهها چه منافعی کسب میکنند و چه هزینههایی متحمل میشوند، بهویژه در برابر زمانی که صرف مصرف محتوا میشود. با توجه به نقش گسترده رسانهها در پر کردن اوقات فراغت و تأثیر آنها بر سبک زندگی، بهخصوص در میان کودکان، آموزش سواد رسانهای به عنوان ضرورتی فرهنگی و تربیتی در بسیاری از جوامع، از جمله ایران، مورد توجه قرار گرفته است. [۱] و مجموعهای از مهارتها و چشماندازها است که افراد بهطور فعال برای درک و تفسیر پیامهای رسانهای از آن بهره میگیرند. این مفهوم، یک فرایند مادامالعمر و پویا محسوب میشود که محدود به زمان یا مکان خاصی نیست و همواره در حال تحول است. افراد با گسترش دانش و اطلاعات خود و استفاده از راهحلهای نوین، توانایی نقد و تحلیل پیامها را ارتقا میدهند و از اطلاعات روز بهرهمند میشوند تا در مواجهه با رسانهها، نقش فعالی ایفا کنند.
اهمیت سواد رسانه
در عصر رسانههای دیجیتال، جامعه با حجم عظیمی از پیامهای رسانهای مواجه است که از طریق تلفن همراه، شبکههای اجتماعی، بازیهای ویدئویی، مجلات و اینترنت بهطور روزانه منتقل میشوند. این حجم از اطلاعات گاه از مجموع پیامهایی که نسلهای گذشته در طول یک سال دریافت میکردند فراتر میرود. در چنین شرایطی، سواد رسانهای بهعنوان مهارتی ضروری مطرح میشود که به افراد توانایی عبور ایمن و آگاهانه از میان انبوهی از دادهها و تصاویر رسانهای را میدهد.
سواد رسانهای نهتنها به تحلیل و ارزیابی پیامها کمک میکند، بلکه نقش مهمی در شناخت نفوذ رسانهها بر درک، شناخت و گرایشهای فردی ایفا مینماید. تجربه رسانهای هر فرد تأثیر مستقیمی بر نوع نگاه او به دنیای اطراف، شیوه تفکر و رفتار اجتماعی دارد. این مهارت با افزایش آگاهی، افراد را در مسیر کاهش وابستگی به رسانهها و درک بهتر از تأثیرات آنها یاری میدهد.
مراحل کسب سواد رسانه
در نخستین مرحله از فرایند کسب سواد رسانهای، تمرکز بر افزایش آگاهی و هوشیاری نسبت به میزان و نحوه مواجهه افراد با پیامهای رسانهای است. در این مرحله، افراد میآموزند چگونه میزان استفاده خود از رسانهها را ارزیابی کرده، میزان رضایتمندی حاصل از آن را تحلیل کنند و راهبردهایی برای مدیریت مصرف رسانهای خود بهکار گیرند. این مرحله، پایهای برای درک نقادانه و استفاده هدفمند از رسانهها فراهم میسازد.
در مرحله پیشرفتهتر، سواد رسانهای به ابزاری برای تغییرات اجتماعی تبدیل میشود. در این سطح، افراد با بهرهگیری از راهبردهای رسانهای، در بسیج افکار عمومی و مشارکت در تدوین سیاستهای رسانهای نقش فعال ایفا میکنند. هدف این مرحله، توانمندسازی شهروندان برای تأثیرگذاری بر مسائل اجتماعی و اقتصادی از طریق رسانهها و مشارکت در فرآیندهای تصمیمگیری کلان است.
بازتاب سواد رسانه ای بر نوجوانان
رسانهها بهعنوان بخشی جداییناپذیر از زندگی انسان مدرن، نقش مهمی در شکلگیری تجربههای روزمره کودکان و نوجوانان ایفا میکنند. این گروهها بهدلیل توان پردازش محدودتر نسبت به بزرگسالان، در برابر اطلاعات رسانهای آسیبپذیرتر هستند. با توجه به دشواری روزافزون در نظارت رسانهای، آگاهی والدین، معلمان و مربیان از سواد رسانهای میتواند نقش مؤثری در کاهش آثار منفی رسانهها داشته باشد. یکی از پیامدهای مهم، بمباران اطلاعاتی است که منجر به ناامنی روانی، کاهش اعتماد اجتماعی و تضعیف ارزشهای فرهنگی در میان جوانان میشود.
از سوی دیگر، دسترسی گسترده به معلومات نوین ممکن است موجب فاصله عاطفی میان نسلها شود؛ بهطوریکه نوجوانان والدین خود را سنتی و غیرهمسو با تحولات روز تلقی کنند. این امر میتواند به تعارض نسلی و افزایش تنش خانوادگی بینجامد. همچنین، انقلاب اطلاعاتی ساختارهای قدرت اجتماعی را دگرگون کرده و تمرکز قدرت را بهسوی کسانی سوق داده است که توانایی تولید، کنترل و انتشار اطلاعات را بهصورت مؤثر در اختیار دارند.
منابع
- ↑ طباطبایی، صادق (۱۳۸۴). طلوع ماهواره و افول فرهنگ. انتشارات اطلاعات. ص. ۷۱.