|
مسابقه دانشدخت |
| اسلامیکال از تاریخ ۱۵ دی تا ۲۰ بهمن، میزبان یک همایه با موضوع زنان است. شما میتوانید در مسابقه مقالهنویسی دانشدخت، شرکت کنید و با نگارش مقاله، از جوایز آن بهرهمند باشید. اگر به موضوعات مربوط با زنان علاقهمندید، این فرصت را از دست ندهید. فهرستی از مقالات پیشنهادی جهت ایجاد یا ویرایش در اینجا وجود دارد. |
کاربر:M.b 58/صفحه تمرین: تفاوت میان نسخهها
پرش به ناوبری
پرش به جستجو
(صفحهای تازه حاوی «سلام» ایجاد کرد) |
بدون خلاصۀ ویرایش |
||
| خط ۱: | خط ۱: | ||
== 2. اصول اساسی حاکم بر رویکرد تربیت رسانهای == | |||
اصل اول | |||
۱) مخاطب محوری: در تربیت رسانهای تکنولوژی ابزاری خنثی است و ثمرات و آفات آن به نحوه و چگونگی کاربرد آن برمیگردد پس امکان دسترسی باز و آزاد به تکنولوژی وجود دارد و تکنولوژی امکان میآفریند نه الزام بنابراین تاکید بر تربیتی است که منجر به رشد عقلانی تفکر انتقادی و در مجموع رشد عاملیت و فردیت مخاطب در مواجهه با تکنولوژی شود. | |||
۲) استفاده حداکثری از رسانه: ابزار گرایی نسبت به تکنولوژی و رسانههای تکنولوژیک خوشبین بوده و معتقد است که چنین ابزاری میتواند انسان را در دفع نیازها و محدودیتهایش یاری رساند بنابراین تعلیم و تربیت متناظر با آن نیز نسبت به تکنولوژی نگاهی توسعه گرا دارد پس میتواند در حیطههای گوناگون اجتماعی سیاسی اقتصادی و حتی فرهنگی ثمراتی داشته باشد . | |||
۳)وجه ایجابی تربیت: این تعریف از تربیت مبتنی بر عاملیتی است که از درون مخاطب میجوشد و بر الزامی درونی استوار است بنابراین نگاه به چنین تربیتی ایجابی بوده تربیت از چنین منظری بر پرورش و فعلیت یافتن قوای ذاتی و درونی افراد همچون عنصر عقل اختیار و اراده متمرکز بوده و درصدد رشد عاملیت و حفظ فردی مخاطبان است.[https://noormagz] | |||
. | |||
نسخهٔ ۱۳ اکتبر ۲۰۲۵، ساعت ۰۸:۰۸
2. اصول اساسی حاکم بر رویکرد تربیت رسانهای
اصل اول
۱) مخاطب محوری: در تربیت رسانهای تکنولوژی ابزاری خنثی است و ثمرات و آفات آن به نحوه و چگونگی کاربرد آن برمیگردد پس امکان دسترسی باز و آزاد به تکنولوژی وجود دارد و تکنولوژی امکان میآفریند نه الزام بنابراین تاکید بر تربیتی است که منجر به رشد عقلانی تفکر انتقادی و در مجموع رشد عاملیت و فردیت مخاطب در مواجهه با تکنولوژی شود.
۲) استفاده حداکثری از رسانه: ابزار گرایی نسبت به تکنولوژی و رسانههای تکنولوژیک خوشبین بوده و معتقد است که چنین ابزاری میتواند انسان را در دفع نیازها و محدودیتهایش یاری رساند بنابراین تعلیم و تربیت متناظر با آن نیز نسبت به تکنولوژی نگاهی توسعه گرا دارد پس میتواند در حیطههای گوناگون اجتماعی سیاسی اقتصادی و حتی فرهنگی ثمراتی داشته باشد . ۳)وجه ایجابی تربیت: این تعریف از تربیت مبتنی بر عاملیتی است که از درون مخاطب میجوشد و بر الزامی درونی استوار است بنابراین نگاه به چنین تربیتی ایجابی بوده تربیت از چنین منظری بر پرورش و فعلیت یافتن قوای ذاتی و درونی افراد همچون عنصر عقل اختیار و اراده متمرکز بوده و درصدد رشد عاملیت و حفظ فردی مخاطبان است.[۱]
.